Abstract:
Artykuł prezentuje charakterystykę badań w zakresie historiografii pedagogicznej Bogdana Nawroczyńskiego
i Kazimierza Sośnickiego, którzy zdobyli podstawowe kompetencje i stopnie naukowe pod opieką Kazimierza
Twardowskiego. Jego teoria czynności i wytworów legła u podstaw historiografii pedagogicznej B. Nawroczyńskiego.
W przypadku K. Sośnickiego to powinowactwo z Mistrzem jest widoczne w metodologicznej
i logicznej orientacji badań. Obaj uczeni konstruowali w duchu K. Twardowskiego pedagogikę filozoficzną,
której integralnym składnikiem były analizy temporalne.
Description:
The article presents characteristics of research in the field of pedagogical historiography of B. Nawroczyński
and K. Sośnicki, who acquired basic competence and academic degrees under the care of K. Twardowski. his
theory of activity and works was the basis for the pedagogical historiography of B. Nawroczyński. in the case
of K. Sośnicki affinity with the Master is visible in the methodological and logical direction of research. Both
academics constructed philosophical pedagogy in the spirit of K. Twardowski, the integral part of which were
temporal analyses.
