Abstract:
Autorka podejmuje kwestię analfabetyzmu funkcjonalnego w wysoko uprzemysłowionych krajach bogatego
Zachodu. W nawiązaniu do najnowszych badań empirycznych przeprowadzonych w Anglii, Francji i Niemczech
pokazuje skalę zjawiska. Wymusza ono działania ze strony polityki i systemów oświatowych. Międzynarodowe
gremia ekspertów pracują nad kwestiami terminologicznymi. Pojawiają się również nowe koncepcje pracy
alfabetyzacyjnej, które podkreślają aspekty psycholingwistyczne i społeczny wymiar piśmienności. Piśmienność
jest w nich rozumiana jako praktyka społeczna, na której kształt wpływ wywierają przede wszystkim środowisko
życia człowieka, jego biografia, wykształcenie, potrzeby i aspiracje. Z pewnością piśmienność nie ogranicza
się do techniki opanowania pisma.
Description:
The author takes the issue of Literacy in industrialized wealthy countries. Referring to the empirical research
conducted in England, France and Germany, shows the scale of the phenomenon, which imposes activities
carried out by policy and educational systems. international experts groups still are working on terminological
problems. This orientation towards new literacies is largely psycholinguistic or sociocultural in nature There are
a lot of new concepts of Literacy. Literacy is a social practice, not simply a technical and neutral skill; that is
always embedded in socially constructed principles.
