Abstract:
Jakość relacji z rówieśnikami wpływa na rozwój poznawczych, emocjonalnych i społecznych kompetencji
dziecka ułatwiających nawiązywanie i podtrzymywanie satysfakcjonujących relacji interpersonalnych. Akceptacja
rówieśników ma też znaczenie dla kształtowania się poczucia własnej wartości, motywacji do nauki i podejmowania
nowych zadań. Dziecko lubiane może liczyć na wsparcie w trudnych sytuacjach częściej niż dziecko
odrzucane lub izolowane. Odrzucenie przez rówieśników ma wiele negatywnych następstw bezpośrednich
i odroczonych, przyczyniając się m.in. do niedostosowania społecznego dziecka.
Nauczyciel, stosując badania socjometryczne, może lepiej poznać relacje w klasie, a uzyskane wyniki wykorzystać
podczas projektowania oddziaływań wychowawczych wspierających rozwój dobrych relacji między
uczniami. W artykule dokonano porównania dwóch procedur opracowywania wyników uzyskanych za pomocą
klasycznej techniki Moreno – opracowanej przez Marka Pilkiewicza i znanej jako Socjometryczna Skala
Akceptacji oraz dwuwymiarowego modelu Johna D. Coie, Kennetha A. Dodge’a i Heide Capotelli.
Description:
The quality of relations with peers affects the development of cognitive, emotional and social competences
which facilitate establishing and maintaining satisfactory interpersonal relationships.
Acceptance of peers is also important for formation of self esteem, motivation to learn and take on new tasks.
Popular child can count on more support than a child who has been rejected and isolated. Rejection by peers
has many negative consequences, direct and delayed, contributing to the child’s social maladjustment.
The teacher, using sociometric methods, can better understand the relationships in the classroom and use their
results in the design of educational support. This article compares the two procedures of analyzing the results:
Moreno’s classical technique developed by Mark Pilkiewicz and known as the sociometric Scale of Acceptance
and the two-dimensional model of John D. Coie, Kenneth A. Dodge and Heide Capotelli.
