Diagnozowanie kompetencji społecznej dzieci przedszkolnych - możliwości i ograniczenia

Kaszlińska, Karolina

dc.contributor.author	Kaszlińska, Karolina
dc.date.accessioned	2016-02-11T10:48:44Z
dc.date.available	2016-02-11T10:48:44Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Przegląd Pedagogiczny 2015, nr 1, s. 209-222	en_US
dc.identifier.uri	http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/3057
dc.description	The article presents the possibilities for diagnosing social competences in pre-school children. The author defines social skills that combine into the pre-school child’s social competence as well as the conditions that must be met by the method of examination assuming the existing methods of social competence diagnosis proposed by pedagogy as a starting point. One of the most important conclusions of the paper is that the play space is considered the most appropriate space for examining the social competences of pre-school children.	en_US
dc.description.abstract	Artykuł traktuje o możliwościach diagnozowania kompetencji społecznej dzieci przedszkolnych. Autorka określa umiejętności społeczne, jakie składają się na kompetencję społeczną dziecka przedszkolnego, a także warunki, jakie ich badanie musi spełnić, za punkt wyjścia przyjmując analizę istniejących na gruncie pedagogiki propozycji diagnozowania kompetencji społecznej. Jedną z ważniejszych konkluzji niniejszego tekstu jest uznanie za najwłaściwszą przestrzeń badań kompetencji społecznej dzieci przedszkolnych przestrzeń zabawy.	en_US
dc.language.iso	pl	en_US
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy	en_US
dc.subject	pedagogika przedszkolna	en_US
dc.subject	diagnoza	en_US
dc.subject	kompetencja społeczna	en_US
dc.subject	umiejętność społeczna	en_US
dc.subject	przedszkole	en_US
dc.subject	zabawa	en_US
dc.title	Diagnozowanie kompetencji społecznej dzieci przedszkolnych - możliwości i ograniczenia	en_US
dc.title.alternative	Diagnosis of social competences in pre-school children: possibilities and constraints	en_US
dc.type	Article	en_US