Abstract:
Współczesność niesie wiele problemów dla żyjącego w niej człowieka. Zaliczyć
do nich można intensywny rozwój naukowy, którego współczesnym wymiarem
jest obszar technologii informacyjnych, ale również automatyzacji i coraz
śmielej promowanej robotyzacji w wielu sferach życia człowieka, w tym w pracy
zawodowej. Charakter przemian nie może pozostać obojętny dla zawodoznawstwa,
wyznaczającego kierunek modelowania edukacji zawodowej. Podobne założenia
przyświecały twórcom aktualnej reformy, która − koncentrując się na
trendach rynkowych − uznaje wymagania współczesnej pracy, a szansę jej otrzymania
upatruje w identyfikacji umiejętności ukształtowanych w procesach edukacyjnych.
Dobre przygotowanie do pracy w zawodach odpowiadających trendom
rynkowym powinno być źródłem zadowolenia człowieka jako pracownika, z możliwością
jego dalszego rozwoju, w co wpisuje się model edukacji zawodowej integrującej
kształcenie zawodowe z ustawicznym w jeden obszar pedagogiki pracy,
zainicjowany przez R. Gerlacha, a następnie poznawczo i naukowo rozwijany
przez B. Baraniak. Ta swoista koncepcja jest dobrą podstawą teoretyczną do inwestycji
w kapitał ludzki. Jego rozwój pozwoli nie tylko zmieniać współczesny
rynek pracy, ale będzie sprawiać, iż tylko wykształceni pracownicy, i to w nowych
zawodach, przydatnych w rozwijającym się współcześnie sektorze usług, będą
mogli liczyć na zatrudnienie.
Description:
Contemporaneity is full of different problems bothering human being – intensive
science development, mainly in information technology area, but also automation
and, recently popularising robotisation in many sectors of humans life
including occupational work. This character of changes cannot stay indifferent for knowledge of professions, which has influence on direction of modelling occupational
education. Current reform is endeavouring to inscribe that in it concentrating
on market trends. Recognizes the demands of contemporary work and
chances to get one places in identifying abilities shaped in educational processes.
Proper preparation for occupational work inscribed in market trends can be the
reason of human-employee gratification – because of the possibility of further
progress, which inscribes in occupational education model and integrate occupational
education with lifelong learning in one area of pedagogy of work initiated
by R. Gerlach, cognitively and scientific expanded by B. Baraniak. This unique
conception is good theoretical base to investing in human capital. Its development
lets not only to change contemporary job market, but also cause that only welleducated
employees, specializing in new, needed in modern, developing services
sector occupations, can count on employment as the effect of civilizational
changes.
