Abstract:
W niniejszej pracy skupiam się na teorii jednego z przedstawicieli szkoły frankfurckiej, wybitnego reprezentanta
jej drugiego pokolenia – Jürgena Habermasa. Szczególne miejsce w swych rozważaniach poświęcam analizie
statusu racjonalności komunikacyjnej oraz jej implikacji w sferze edukacji. Jest to kategoria o tyle istotna, że
za jej pomocą Habermas próbował przezwyciężyć impas, w którym znalazła się teoria krytyczna pierwszego
pokolenia frankfurtczyków. Chociaż teoria Habermasa, a szczególnie jego koncepcja warunków idealnej
sytuacji komunikacyjnej, spotkała się krytyką, to właśnie jego ujęcie działania komunikacyjnego stanowi
jedną z najszerzej wykorzystywanych teorii w literaturze edukacyjnej.
Description:
In this article I concentrate on the theory of a representative of the Frankfurt School, the prominent representative
of the second generation – Jürgen Habermas. I pay great attention to the analysis of communication
rationality status and its implications in the field of education. It is an important category because due to it
Habermas tries to overcome the impasse of the critical theory of the first generation of Frankfurt. Although
Habermas’s theory, especially his concept of the ideal conditions for communication situation, met with criticism,
it was one of the most widely used in the literature of educational theory.
