Abstract:
Przedmiotem tekstu będzie prezentacja wyników badań dotyczących poziomu wartości organizacyjnych
w wybranych szkołach gimnazjalnych. W badaniu wzięło udział 102 nauczycieli z 6 szkół. Na podstawie dominujących
wartości kulturowych oraz modelu wartości konkurujących K. Camerona i R. Quinna wyróżniono
cztery orientacje kulturowe: (1) na relacje międzyludzkie, których istotą jest wzajemne zrozumienie i wsparcie,
(2) na procesy wewnętrzne – dla tej orientacji charakterystyczna jest dominacja wartości będących u podłoża
stabilnej, przewidywalnej, hierarchicznej kultury szkoły, (3) na system otwarty – szkoła nastawiona jest
na rozwój, innowacje i zmiany oraz (4) na racjonalne cele – charakterystyczne jest nastawienie na osiągnięcia
i konkretne efekty. Okazało się, że analizowane szkoły zorientowane są na dobre relacje międzyludzkie, zaś
w najmniejszym stopniu szkoły nastawione są na innowację i zmiany.
Description:
In this article the authors present the results of research on organizational values in selected junior high schools.
The study involved 102 teachers from 6 schools. Based on the dominant cultural values and K. Cameron and
R. Quinn’s competing values framework, four cultural orientations were distinguished: (1) on human relations,
which is the essence of mutual understanding and support, (2) on internal processes – this orientation is
characterized by the dominance of values which are at the basis of a stable, predictable, hierarchical culture
of schools, (3) on an open system – the school is focused on development, innovation and change, and (4)
on rational goals – focus on achievements and actual results. Research results indicated that the analyzed
schools are highly oriented on good relationships and the least focused on innovation and change.
