Abstract:
Uznanie przez respondentów wartości moralnych za ważne w pracy nauczyciela w ogóle wpływa na zajmowanie przez tę kategorię wysokiej pozycji w pracy nauczyciela nauczania początkowego. Jest to podstawa do ustalenia pojawiającej się często tendencji ku interioryzacji przez wychowawców hierarchii wartości. Zagadnienie to występuje na tyle często, że sądzić należy o konieczności posiadania przez nauczyciela-wychowawcę sprecyzowanego systemu wartości. Taka postawa może zapewnić prawidłowy przebieg i efekty procesu dydaktyczno-wychowawczego. Odpowiedzialność jest wartością, której wielu autorów poświęciło swoją uwagę. R. Ingarden, D.v. Hildebrand, T.Ślipko, K. Olbrycht, J. Tischner rozpatrują odpowiedzialność w wielu płaszczyznach. Jednak to teoretyczne uzasadnienie jej istnienia budzi duże wątpliwości wobec człowieka funkcjonującego w codziennej rzeczywistości. Postawić można zatem pytania: Czy jesteśmy odpowiedzialni? Czy też bywamy odpowiedzialni?
