Abstract:
Przedmiotem artykułu jest scharakteryzowanie unikalnych kompetencji zawodowych nauczycieli.
Różnorodność podręczników na rynku wydawniczym, duża presja społeczna oraz ustawowy obowiązek uzasadnienia wyboru podręcznika (wybrany podręcznik nie może być
zmieniane w trakcie nauki) sprawia, że ważna jest umiejętność ewaluacji podręcznika jako współczynnik kompetencji nauczycieli. Specjaliści ds. nauczania i uczenia się mają ustalić procedury, które pomogą nauczycielom w skutecznej ocenie podręczników. Procedury mogą opierać się na funkcjach podręcznika dostosowanych do specyfiki edukacji polonistyki.
